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    我差点以为，这位老师也会像雷欧博士一样，给我出道谜题才肯罢休。

    看来，大家只是将这视作了一个微不足道的插曲……我庆幸自己没有引起太多不必要的注意。

    教室里的空气比外界要温暖一些，驱散了我身上的寒意，也让紧绷的神经稍微放松了一些。

    刚坐下，裴晓飞就停下手中的笔，转过头来，压低声音关切地问候了几句。

    在确认我并无大碍后，他便又转了回去，重新将精力放到了黑板上。

    我静坐在位置上，表面上装作认真听课的样子，实则一点都听不进去，脑海中思绪万千。

    我兀自猜测着，信息的传递需要时间，事出突然，班主任大概还没得知对应的消息。

    而在听了裴晓飞代我进行的解释后，班上的老师和同学们目前真当我只是去了校医室。

    既然这样，反正就要到放学的时候了，就算班主任要找我，估计也是明天的事。

    然而，这个想法并没有让我轻松多少——因为雷欧博士给我的时限，也是明天。

    目光不自觉地转向窗外，我看见细雪依旧在飘落，它们轻轻拍打着玻璃，却影响不了室内课程的进行。

    这个画面让我想起了刚才雷欧博士离开时的背影，那个潇洒的身影似乎还在我的脑海中挥之不去。

    我的手不自觉地摸向口袋，感受到那个金属物件的存在，对于解开其中的谜题有些迫不及待。

    .

    放学后，我走在回家的路上，手中不断把玩着一个小巧的金属物件。

    它看起来像是一枚稍大点的硬币，分量实在，形状规整，大概有我半个巴掌那么大。

    硬币表面磨砂的纹理细腻，手指抚过时能感受到细微的阻力，边缘则存在着细碎的锯齿。

    随着我这一路上不断的翻转和把玩，它逐渐吸收了我的体温，握起来的感觉温暖而坚硬。

    在硬币大概是正面的位置，靠近边缘的地方围成一个环形——但它却并不是完全封闭的。

    这道纹路看起来就像将一个圆环均分成了四份，只有左右相对的两份被显示了出来。

    在内圈的正中央，上红左黄右蓝，三个圆形的原色相交在一起，组成了一个和扑克牌中“草花”相似的符号。

    冬天的夜总是来的很早，细雪落在我的头上，凛冽的寒风吹拂着我的脸颊，温度比白天还要稍低一些。

    我停下脚步，站在一盏路灯下，稍微找了一下角度，好借助明亮的光线仔细端详这枚硬币。

    我清晰地看到，在较大的红、黄、蓝三种纯色块中，每种颜色里都分别存在着两个数字。

    按照顺时针来的话，黄色中是30和1，红色中是86、60，蓝色中则是1和5。

    在某两种纯色交集形成的橙、紫、绿色区域中，分别刻印着5、10、5一个数字。

    而在三种原色相交形成的黑色区域，没有刻印上数字。

    在草花的茎部，同时也是黑色的区域中，刻印着的却是一个相对异常的数值——-2940。

    这种设计让我联想到了数学中的维恩图，猜测着这些数字之间到底存在着什么数学关系。
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